Identiteit
Pedagogische identiteit
Veilige leeromgeving Kinderen ontwikkelen zich optimaal in een veilige leeromgeving. Daarom bieden wij kinderen een gestructureerde omgeving met duidelijke regels. Wij vinden aandacht voor de leerling belangrijk. Wij vinden het belangrijk dat elk kind zich veilig voelt & alles kan bespreken met de leerkrachten. We werken daarom continu aan het vormen van een hechte klas. Ook geven wij voorlichtingen over de verschillende godsdiensten levensbeschouwingen die op onze school voorkomen. Hiermee willen wij de leerlingen voorlichten over de multiculturele samenleving waarin we leven, en discriminatie en pestgedrag tegengaan. Transparantie & communicatie Ook vinden wij transparantie erg belangrijk. We willen graag open zijn in alles wat we doen en vinden. Hierbij gaat het om communicatie binnen maar ook buiten de school, naar de ouders toe. Een school kan naar onze mening alleen goed functioneren als er duidelijke afspraken worden gemaakt, en deze naar elkaar, maar ook naar de ouders worden gecommuniceerd. Een voorbeeld van deze transparantie zijn de inloopochtenden. Deze worden eens per periode gehouden en geven ouders de mogelijkheid om in de klas te kijken. De kinderen kunnen dan hun werk laten zien en de ouders kunnen eventueel vragen stellen aan de leerkracht. Rol van de leerkracht Binnen onze school verwachten wij van onze leerkrachten dat zij boven de stof staan met een uitgebreide kennis van alle vakken. We willen dat de leerkrachten volgens de methodes kunnen werken, maar vooral zelf ook leuke, leerzame lessen kunnen uitwerken en uitvoeren. Verrassende en vernieuwende lessen bevorderen de betrokkenheid van kinderen en hebben een positief effect op het leerproces. Hier schenken wij dus veel aandacht aan, en helpen elkaar hierbij. Ook vinden wij het belangrijk dat kinderen gestimuleerd worden om samen te werken. In staat zijn om te werken in een team is een essentiële vaardigheid die de leerlingen later erg hard nodig zullen hebben. Daarom bevorderen de leerkrachten het samenwerken door in hun lessen genoeg samenwerkmogelijkheden te bieden, ook al betekent dit dat zij af moeten wijken van de methodes. Daarnaast is het van belang dat de leerkracht een onderzoekende houding aanneemt tijdens de lessen, met als doel het verbeteren van ons onderwijs door te kijken naar de talenten, maar ook de valkuilen van kinderen, zowel individueel als in een groep. |
Levensbeschouwelijke identiteit
‘Het Kristal’ is een openbare school die open staat voor iedere leerling. Onze school vindt het belangrijk dat iedereen met veel plezier naar school komt, en daarom houden wij ons op school aan drie belangrijke kernpunten. Deze drie kernpunten zijn helderheid, behulpzaamheid en pluriformiteit. Wij proberen aan de hand van deze kernen voor ieder kind optimaal onderwijs aan te bieden, waarbij zelfontplooiing van het kind ons belangrijkste doel is.
Helderheid
Wij van Het Kristal vinden het belangrijk om helderheid uit te stralen naar elkaar. Dit betekent dat we van zowel docenten als leerlingen verwachten dat er bepaalde regels worden nageleefd binnen onze school. Denk bijvoorbeeld al aan iets kleins al elke ochtend elkaar een goedemorgen te wensen, wat erg belangrijk is om te doen. Verder willen wij als school ook helder zijn tegenover de ouders. Dit betekent dat er iedere maand een digitale nieuwsbrief zal worden verzonden naar de ouders, met daarin informatie over nieuwtjes en eventuele veranderingen in het schoolbeleid. Om de helderheid binnen communicatie te verbeteren hebben wij als school een eigen app gemaakt. Deze app is persoonsgebonden aan beide ouders/verzorgers van een leerling. In deze app zullen veel school gerelateerde onderwerpen staan. Denk bijvoorbeeld aan:
|
Behulpzaamheid
Binnen onze school vinden we het van grote importantie dat iedereen met elkaar samenwerkt. Daarom organiseren we binnen onze school veel projecten, leerlingen leren met elkaar samen leren te werken. Deze projecten gelden per vak, en dus zullen leerlingen ook veel leren over de belangrijke vakken zoals rekenen, taal, aardrijkskunde en geschiedenis. Binnen deze projecten is het samenwerken met elkaar heel erg belangrijk, en de docent stimuleert daarom ook de leerlingen om met elkaar samen te werken. De projecten worden elk kwartiel opgezet, en er is elke week een uur de tijd om aan het project met je groepje te werken. Ieder kwartiel zal er gewisseld worden van groepssamenstellingen waardoor leerlingen ook met ander leerlingen samen komen te werken. Zo proberen de samenwerking tussen iedere leerling te verbeteren. D Vaak begint behulpzaamheid al bij iets kleins. Iemand helpen bij het opstaan wanneer hij is gevallen, iemand helpen met een moeilijke opgave, een medeleerling erop aanspreken wanneer hij/zij iets verkeerds doet, een leerling met rust laten wanneer hij/zij dit graag wil zijn allemaal kleine behulpzame acties die bij ons op school gestimuleerd worden. Bij ons op school wordt behulpzaamheid gestimuleerd, en vervelend gedrag genegeerd. Dit betekent niet dat we als school onze ogen sluiten voor vervelend gedrag en doen alsof het er niet is. Samen met de leraren en leerlingen willen we graag een goede samenwerking bevorderen, en dit doen we door elke dag met elkaar te praten over wat iedereen belangrijk vindt op school en buiten school om. Behulpzaamheid tussen de school en de ouders is ook erg belangrijk bij ‘Het Kristal’ Zo kunnen de ouders verwachten van onze school dat er altijd een afspraak gemaakt kan worden, en dat docenten altijd klaar staan voor vragen van zowel ouders als leerlingen. Wij als school hopen ook op behulpzaamheid van ouders zelf, bijvoorbeeld bij het organiseren van activiteiten binnen school.
|
Pluriformiteit
‘Het Kristal’ staat voor helderheid maar ook voor openheid voor de vele culturen die binnen onze pluriforme samenleving bestaan. Binnen onze school zijn alle culturen en nationaliteiten geaccepteerd en gerespecteerd. De verschillende culturen en subculturen zijn erg belangrijk om te begrijpen om je te ontwikkelen in een pluriforme samenleving. Wij spelen als school hier op in. Zo is er een keer in de twee weken een cultuur les waarbij elke keer een andere (sub)cultuur onder de loep wordt genomen. Ook willen we aan bovenbouw groepen graag, naast Engels en Nederlands, een nieuwe taal aanbieden. Deze taal is Chinees. De versterkte globalisering is een begrip wat wij als school niet mogen onderschatten, en dus bieden we deze lessen Chinees aan. China is een land wat een grote rol gaat spelen op de arbeidsmarkt, en dus willen wij graag dat leerlingen klaargestoomd worden voor deze grote verandering in taal. Op deze manier kunnen leerlingen zich (nog) beter ontwikkelen binnen onze pluriforme samenleving. Openheid en eensgezindheid is erg belangrijk binnen onze school, en binnen onze pluriforme school geloven wij dat we dit kunnen bereiken. Iedere cultuur heeft natuurlijk ook een andere godsdienst die voor iedere cultuur belangrijk is. Wij vinden het als school belangrijk dat er acceptatie is naar elkaar toe, zowel onder leerlingen als onder docenten. Ongeacht waar je vandaan komt, iedereen heeft op onze school het recht op een glanzende toekomst.
|